Ensenyament i aprenentatge de la lectoescriptura

Des que l’infant neix, ja està en contacte directe amb el llenguatge. Així i tot, no n’és conscient fins que passa un temps i comença a mostrar interès per la llengua. És en aquest moment quan comença el procés d’adquisició del llenguatge. En aquest post veurem algunes estratègies per promoure el procés d’ensenyament i aprenentatge de la lectoescriptura.

Iniciació de l’aprenentatge de la lectoescriptura

Cal aprofitar moments i situacions quotidianes en què es desperta curiositat de l’infant per comprendre el procés de l’escriptura. Així que hem de deixar que l’infant escrigui, tot donant més importància al procés d’escriure i no tant al resultat final. Sabem que l’adquisició del llenguatge escrit està relacionat amb el llenguatge oral, de manera que el procés d’aprenentatge de la lectoescriptura depèn dels coneixements previs que tinguin els infants sobre aquests.

Per tant, cal promoure un acostament al text escrit en situacions d’aula de comunicació oral, ja que el pas del llenguatge oral a l’escrit cal realitzar-lo de manera natural, fluida i progressiva a través de diferents propostes com ara:

• Explicar i llegir contes
• Presentar paraules escrites significatives pels infants
• Fer acostaments a textos escrits en diferents suports
• Fes ús de pictogrames i imatges per fer-ne la lectura

A mesura que oferim oportunitats i situacions d’acostament a textos escrits en diferents formats i a través de diferents estratègies, l’infant anirà adquirint aquest llenguatge de manera significativa i natural.

Com treballar la lectoescriptura a Educació Infantil

Per iniciar el procés d’ensenyament i aprenentatge de la lectoescriptura, cal tenir en compte diferents factors, com ara els objectius, les estratègies metodològiques que utilitzarem, l’edat dels infants, el moment maduratiu, els coneixements previs dels i les alumnes, etc.

L’entorn que envolta els infants està farcit de moltes oportunitats per iniciar el procés lectoescriptor, com els cartells publicitaris, els contes, les imatges a la televisió, els contes, les lletres del seu nom, etc. Així que a través de la seva experiència vivencial i de les rutines a l’entorn familiar i a l’escola, estan acostumats a agafar un conte, mirar les imatges, la portada, girar pàgina, etc. I progressivament, amb l’acompanyament de la figura adulta, poden explicar la història del conte fixant-se amb els dibuixos, veure la relació entre les imatges i algun text senzill, etc.

A l’aula, doncs, cal aprofitar moments quotidians i també activitats planificades per treballar la lectoescriptura, com per exemple:

• Explicar contes
• Treballar les rimes
• Cantar cançons
• Elaborar receptes de cuina
• Escriure cartes senzilles
• Treballar les rutines diàries
• Elaborar les normes de l’aula
• Fer racons de lectoescriptura

Activitats per treballar la lectoescriptura

Hi ha una gran varietat d’activitats que podem treballar a Educació Infantil per treballar la lectoescriptura, només cal que les plantegem de manera natural i significativa, aportant un to lúdic a les diferents propostes, per tal que els infants comprenguin la funcionalitat del procés d’aprenentatge de la lectoescriptura.

Per exemple, els racons d’aprenentatge són espais concrets dins l’aula en els que els infants treballen de manera simultània en petits grups i en diferents propostes. A través d’activitats engrescadores i significatives, podran treballar en equip i també de manera individual, però compartint aprenentatges en un entorn motivador i potenciador de l’autonomia.

Un altre exemple són els projectes o les situacions d’aprenentatge amb un component d’allò més significatiu pels infants i afavoridor de la lectoescriptura. Per exemple, en una situació d’aprenentatge en què l’infant pugui aprendre a escriure el seu nom i treballar diferents lletres també podrà ser una proposta d’allò més productiva per promoure el procés lectoescriptor.

Racons de lectoescriptura

Alguns racons per crear situacions d’aprenentatge de la lectoescriptura poden ser:

• El racó de la biblioteca, en el que podem incloure diferents tipus de contes, diaris, revistes, catàlegs, poemes, etc.
• El racó del supermercat o de la botiga, en el que els productes siguin reals, amb envasos portats de casa, amb el preu, el nom escrit, etc. Els infants jugaran, i si els oferim els suports i elements necessaris, podran treballar la lectoescriptura a través del joc simbòlic.
• El racó del restaurant, en el que podran fer receptes, llegir-les, preparar plats, servir la taula, prendre nota, etc.
• El racó dels experiments, en el que a través de diferents indicacions i pautes que podran llegir, podran seguir els passos i alhora, iniciar-se en el mètode científic.
• Racons de lectoescriptura en el que els infants podran treballar la lectoescriptura a través de diferents propostes vivencials, tot descobrint paraules amagades, relacionant imatges i paraules escrites, escrivint cartes, fent cartells, etc.
• El racó dels jocs de taula, en els que, per exemple tinguin diferents jocs per jugar, com per exemple, el dòmino per relacionar la paraula amb la imatge, jocs de memòria, de relació, etc.

Hem vist que hi ha diferents possibilitats per tal de treballar la lectoescriptura, totes elles són pràctiques i si oferim un enfocament significatiu, relacionant, per exemple, els racons amb el projecte de l’aula, el nom de l’aula, les estacions de l’any, etc. farem que encara siguin més significatives i que l’aprenentatge de la lectoescriptura el percebin com a més natural.

Fes una ullada a tots els nostres racons d’aprenentatge a educació infantil i comença a fer propostes pràctiques i vivencials a l’aula!